二年級語文領域分項基本課程計畫表

學習領域

語文領域

（國語文）

編寫者

施秀美、劉美玉、

謝昀芳、孫嘉穗

適用年級

二年級

學習領域

（或彈性學習課程）

教學背景分析

（含教學活動編選原則）

本學期課程延伸上學期課程基本能力之培養，提昇學生注音符號應用能力，引導學生應用注音符號輔助閱讀書籍、紀錄生活見聞，並練習查字典。繼續加強學生聆聽能力，引導學生於聆聽後，能做正確的回應。透過「起因、經過、結果」的閱讀策略指導，引導學生掌握大意。延續上學期觀察寫作能力之提昇，本學期以能觀察連續的圖畫或事物，並練習寫作意思完整連貫的短文。

學習領域

（或彈性學習課程）

教學目標

1. 能聽懂一件事或一段話，並正確回應。

2. 能應用部首和音序的方式查字典。

3. 能看圖說幾句意思完整連貫的話。

4. 能觀察連續的圖畫或事物，習寫意思完整的短文。

教材來源

康軒版國語課本第四冊

九十二學年度下學期課程計劃

分段能力指標

本校學力指標

教學內容

評量方式

學校行事活動

六大議題

備 註

A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。

A-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。

A-1-5 能應用注音符號，紀錄訊息，表達意見。

A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。

A-1-3能應用注音符號輔助朗讀短文。

A-1-4能應用注音符號輔助閱讀五本以上課外讀物。

A-1-5-1能應用注音符號輔助寫日記、書信、卡片、便條、紀錄訊息。

A-1-5-2能應用注音符號輔助表達自己的想法。

A-1-7能運用注音符號查字典。

Ø          應用注音符號輔助朗讀課文主題相關文章

Ø          應用注音符號輔助閱讀五本班級共讀的課外讀物

Ø          紀錄電話交談內容或留言

Ø          寫日記

Ø          以注音符號查字典

實作

教師觀察

口頭報告

智慧存摺活動

芳鄰中的精靈（學校特色課程）

 

B-1-1能培養良好的聆聽態度。

B-1-2 能確實把握聆聽的方法。

B-1-1能認真聽別人說話。

B-1-2-1能聽懂別人說的一段話或一件事。

B-1-2-2能適當回應別人所說的話。

Ø          培養良好的聆聽態度

Ø          聆聽後複述

Ø          聆聽後做出反應

Ø          聆聽遊戲

＊我說你猜∼猜詞語

＊ 先聽後動，聆聽他人的連鎖傳述

＊ 接力傳達（傳聲筒）

實作

教師觀察

口頭報告

體能闖關活動

 

C-1-1 能正確發音並說標準國語。

C-1-2 能有禮貌的表達意見。

C-1-3 能生動活潑敘述故事。

C-1-1能用完整語句回答問題。

C-1-2-1說話前，會先舉手。

C-1-2-2能在不同的場合，用適當詞語說話

C-1-3能說簡單的故事。

Ø          藉由課文內容討論，引導學生以完整語句回答問題。

Ø          配合課文說說看與本課相關經驗

Ø          透過電話作簡單對話

Ø          藉聯想與想像練習不同情境下的對話

Ø          說短篇故事

Ø          看圖說故事

口頭報告

演示

說故事

母親節慶祝活動

戲劇表演

 

D-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。

D-1-2 會使用字（辭）典，並養成查字辭典的習慣。

D-1-3 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。

D-1-5 能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。

D-1-1能用學過的構字方法辨認字形。

D-1-2能利用音序與部首等方法查字典。

D-1-5能寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。

Ø          使用部件字卡的組合活動(木+寸=村)。

Ø          認識簡單的象形字(東、烏、升、止、甲、瓜、串)。

Ø          用部首或音序查字(辭)典。

Ø          認識「雨、貝、辵」部的字，並了解該部首所代表的意義。

Ø          認識部首在字的位置(左側、下方、右側、外邊、中間、一角)。

Ø          能辨認上下結構的國字。

Ø          能辨認左右組合的國字。

Ø          能辨認層疊字。

 

 

紙筆作業

教師觀察

口頭回答

 

 

 

E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。

E-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。

E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。

E-1-1能理解課文中的生字語詞

E-1-2-1能說出課文大意。

E-1-2-2能認識日記的基本形式

E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

E-1-4能主動閱讀有關主題的課外讀物。

E-1-6能利用注音符號和部首的方式查字典認識字詞

E-1-7-1能學習默讀課文。

E-1-7-2能藉由問號、引號、驚嘆號、破折號，清楚朗讀課文

E-1-7-3能配合提示做簡單的說話練習

Ø          能理解下列形式的短語：

1.量詞+名詞

2.形容詞+名詞

3.疊字形容詞+名詞

Ø          能以「起因、經過、結果」的方式摘取大意

Ø          能認識日記的基本形式包含日期、星期、天氣、內容。

Ø          教師安排班級共讀時間，閱讀課外讀物。

Ø          能與同儕分享故事內容。

Ø          能閱讀以圖為主，文句完整的故事書。

Ø          能利用注音符號和部首的方式查字典，理解字或詞的形音義。

Ø          教師指導學生默讀的方法

Ø          透過語句的意思，認識問號、引號、驚嘆號、破折號的作用，並清楚朗讀。

Ø          能配合提示的詞〈如：著急的、關心的、不耐煩的…〉，及語尾助詞（如：呵、哇、啦、嘛、啊）的語氣說話。

口頭報告

實作

教師觀察

書面作業

朗讀

智慧存摺活動

母親節慶祝活動

 

F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

F-1-2 能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。

F-1-3 能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。

F-1-7 能認識並練習使用標點符號

F-1-1能觀察簡單的圖畫和事物，寫幾句意思完整的話。

F-1-2-1能照樣寫短語

F-1-2-2能運用已學過的句型，造通順的句子。

F-1-2-3能練習寫譬喻句。

F-1-3能練習寫作簡單的應用文。

F-1-7能認識問號、驚嘆號、冒號、引號

Ø          能觀察圖畫或事物，習寫意思完整的一段話。〈如：橋、商店、鄰居、連續的圖畫〉

Ø          能照樣寫下列形式的短語：

1.量詞+名詞

2.形容詞+名詞

3.疊字形容詞+名詞

Ø          能配合句型照樣造句。

Ø          能配合日常生活，練習寫簡單的日記。

Ø          能配合演示，習寫留言單。

Ø          能以下列句型習寫譬喻句：（什麼東西）（像什麼）（做什麼）

Ø          能正確使用問號、驚嘆號、冒號、引號。

寫作

書面作業

口頭回答

 

環境教育

家政教育

母親節慶祝活動

紀念冊製作

 

 

臺北市立師院實小九十二學年度第二學期語文領域
 二  年級學生基本課程評量項目及評量規準對照表

評量項目

評  量  規  準

評量方式

能聽懂一件事或一段話，並正確回應。

聆聽後能正確複述出他人發表的要點。

口頭報告

聆聽後能用完整語句（有主詞、有動作、有對象）正確回答問題。

口頭報告

教師觀察

聆聽後能正確做出所要求的動作。

教師觀察

透過情境模擬，能正確記錄情境中的訊息重點。

實作、書面紀錄

能應用部首和音序的方式查字典。

能辨認部首在字的位置(左側、下方、右側、外邊、中間、一角)。

實作、口頭回答

能利用注音符號順序，由相近音序查到指定的字。

實作、教師觀察

能在字典中，找到指定的字，查出其部首、讀音、意思和造詞。

實作、紙筆測驗

能看圖說幾句意思完整連貫的話。

能看著圖，說出圖中的重要訊息。

口頭報告

能觀察連續的圖畫，逐圖說意思完整連貫的話。

口頭報告

說話時，能注意說話的節奏和語氣，如：適當的停頓、疑問語氣稍微上揚。

說故事、教師觀察

能觀察連續的圖畫或事物，習寫意思完整的短文。

能觀察圖畫，配合習作提示，習寫短文。

書面作業

能觀察連續圖畫，配合提示，習寫意思完整的短文。

實作、書面作業

能觀察實際事物，配合提示，依照順序，習寫意思完整的短文。

實作、書面作業

寫作時，能正確使用問號、驚嘆號、冒號、引號。

實作、書面作業

能使用簡易的鄉土語言。

1. 能朗讀學過的鄉土念謠。

口頭回答

2.能依照課本的圖，聽提問，正確回答。

口頭回答

3.能利用課本中的句型回答問題。

口頭回答

 

編寫者：施秀美、劉美玉、謝昀芳、孫嘉穗