台北市立師範學院附設實驗國民小學

自然與生活科技領域

一年級

學習領域	一下/生活	編寫者	莊慧銘、洪淑美、葉盈均、江佩玲	適用年級	一年級
學習領域（或彈性學習課程）教學背景分析（含教學活動編選原則）		教學背景分析小朋友上學期走進校園,認識了學校,看到了校園內較特殊的植物,知道了鳥.昆蟲.魚.狗等動物的運動方式,也學會分擔家務並會和家人分享
		編選原則 1.依據「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」之基本理念、課程目標與基本能力編選，並參考康軒版生活第二冊教材內容。 2.延續上學期之學習，依本校所在之環境，進行接觸自然環境、觀察植物生長之現象、察覺各種動力與能源，並學會應用生活科技用品，進而提升個人之生活品質。
學習領域（或彈性學習課程）教學目標		1. 能說出五種以上校園常見花草 2. 學會長期觀察和紀錄 3. 學會與他人合作 4. 學會辨認生活中可回收或再利用的資源 5. 能聽辨Mi、So、La的高低並知道位置 6. 能自由大膽的創作
教材來源		一年級下學期康軒出版社

九十一學年度下學期課程計劃
月次	主題（或單元）名稱	分段能力指標	教學目標	教學節數	評量方式	六大議題	備註
二	校園裡的春天	1-1-1 1-1-5 4-2-3 4-2-5 4-2-6 5-2-4 6-2-5 7-3-3 8-3-1 8-3-3 9-3-6	1. 調查校園的花木之後，知道學校附近或當地適合賞花的位置。 2. 習唱並表演歌曲春神來了之後 (1) 能以肢體動作表現樂句。 (2) 能拍念與組合的節奏。 (3) 拍念「春天花開」語言節奏，並進行花朵組合遊戲。 3. 擬定賞花活動計畫之後 (1) 能約定並遵守團體的規則。 (2) 養成和大自然和諧相處的態度。 4. 觀察校園花木之後 (1) 察覺花木的生長環境。 (2) 學會分辨花木的特徵。 (3) 養成愛護植物的態度。 5. 繪製校園的花草分布圖之後 (1) 覺察校園花木的分布位置。 (2) 學會製作花木分布圖。 (3) 學會與他人合作，共同完成一件事。 6. 觀察和記錄花開過程之後 (1) 覺察花苞開花的過程。 (2) 覺察植物生長，需要土地、陽光和水分。 (3) 學會長期觀察和記錄。 (4) 養成細心和負責的態度。 7. 表演花開的過程之後 (1) 能透過肢體的伸展與收縮，表現花朵開放的過程。 (2) 能與同學合作，伸展肢體並發揮創意，展現花的造型。 8. 觀察有花的器物圖照及用花裝飾之後 (1) 覺察花木可以美化環境。 (2) 發現花及花的圖案在生活中的應用。	15	w 口述校園中適合賞花的位置。 w 演唱春神來了，以肢體動作表現樂句，並拍念節奏。 w 與他人合作討論賞花的計畫。 w 完成賞花活動計畫。 w 口述兩種花木有什麼不同的特徵。 w 口述花木生長需要的條件(土地、陽光、水分)。 w 口述校園花木的分布位置。 w 分組完成校園花木分布圖 w 觀察與記錄花開的過程。 w 表演花開的過程 w 口述一種用花草美化環境的方法。 w 繪製花木筆筒。 w 口述三種花在日常活中的用途。	【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
三	校園裡的春天	3-1-1 3-1-4 4-2-1 4-2-2 4-2-5 4-2-6 4-2-7 5-2-3 5-2-4 7-3-9 8-3-1 8-3-6 9-3-1	1. 調查花間的小動物之後 (1) 能分辨花間常見小動物的特徵與外型。 (2) 知道小動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動。 (3) 養成愛護小動物的觀念。 2. 製作花間小動物的頭套後 (1) 覺察花間小動物的外形特徵。 (2) 學會製作頭套的方法。 (3) 體會共同製作與合作分享的樂趣。 3. 演唱小蜜蜂之後 (1) 察覺A-B-A三段曲式的特徵。 (2) 會邊唱邊按歌詞內容做動作表演。 (3) 聽辨音的高低。 4. 進行「花園裡好熱鬧」的活動之後 (1) 能透過觀察、想像，以肢體模仿各種昆蟲的動作。 (2) 能與同學合作模擬情境，以肢體表現各種景物。 5. 觀察並記錄一週的天氣之後 (1) 覺察天氣的變化。 (2) 學會做持續性的觀察紀錄。 6. 欣賞童謠白雲之後 (1) 用肢體動作表現四拍子的律動。 (2) 能演奏木魚為歌曲做頑固伴奏。 7. 透過創作記錄天氣之後 (1) 能運用撕、貼等技法進行創作。 (2) 能運用色彩表現天氣的冷暖。 8. 進行晴天和陰天的戶外遊戲之後 (1) 覺察陽光下和陰影下冷熱的不同。 (2) 覺察晴天和陰天，氣溫的冷熱不同。 (3) 覺察晴天和陰天天空的特徵。 9.進行「雨天裡的人們」活動之後 ⑴覺察下雨對人們活動和穿著的影響。 ⑵比較古今雨具在材料與形狀差異。 10.進行「老天爺的難題」活動之後覺察天氣對生活與自然的影響。 11.畫雨天情景之後體驗線條中直線、虛線、曲線之美感與應用。 12.演唱小雨之後能感受不同的節奏與力度，並進行節奏創作，為歌曲做頑固伴奏。 13.表現四拍子的律動。	24	w 填寫調查表，至少寫出兩種花間訪客。 w 能說出兩種小動物生活的地方。 w 能利用卡紙剪、貼製作頭套。 w 能協助同學量頭圍共同製作頭套。 w 能描繪動物的外形和顏色。 w 能分組或個別表演歌曲小蜜蜂。 w 能正確聽唱、兩音組成的曲調。 w 以肢體動作模仿昆蟲的姿態、動作，並與人合作模擬情境表演。	【環境教育】 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【家政教育】 2-1-1 關心自己的衣著。
四	住家環境 ▲ 住家附近 ▲ 鄰居往來 ▲ 我愛我家	1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-4 2-1-5 3-1-4 4-2-2 4-2-3 4-2-4 4-2-5 4-2-6 4-2-7 5-2-1 5-2-4 6-2-2 6-2-4 5-2-6 6-2-5 6-2-6 7-3-1 7-3-3 9-3-1 9-3-4	1. 認識住家附近的房屋及景物的特徵 2. 能創作節奏為歌曲做頑固伴奏 3. 學會如何與鄰居互動與表達關懷 4. 知道與鄰居小朋友相處的規範 5. 會共同訂定遊戲的規則和玩法 6. 能感受閩南語音之美與鄉土風格 7. 能聽辨聲音的高低,聽唱三個音組成的曲調 8. 了解科學技術進步, 對日常生活的影響 9. 了解廳房的功能與各項家庭設備的用途 10. 能做出不同造形之吊飾 11. 知道自己在家中的態度和行為會影響到其他家庭成員 12. 了解合作的重要 13. 產生惜物愛物的態度 14. 學會辨認生活中可回收或在利用的資源	20	¨ 口述 ¨ 演唱 ¨ 繪圖 ¨ 表演	環境教育家政教育
五	親友往來 ▲ 喂!你是誰 ▲ 歡迎客人	3-1-1 3-1-2 4-2-4 4-2-5 4-2-6 4-2-7 5-2-4 6-2-5 6-2-6 7-3-8 8-3-2 9-3-9	1. 察覺物體震動會發聲音可藉由物質傳達 2. 了解小話筒傳遞聲音的原理 3. 學會利用方法與遠方的人聯絡 4. 知道待人接物之道 5. 學會如何與家人合作準備招待客人 6. 能以肢體模仿不同角色的聲音與動作 7. 能自編動作來律動	10	w 口述 w 演唱 w 繪圖 w 表演	資訊教育家政教育
六	快樂時光	7-3-3 7-3-7 4-2-3 5-2-5 5-2-4 7-3-7 7-3-9 9-3-9	欣賞在陽光下的活動。觀察陽光下的景象。演唱歌曲太陽出來了。比較陽光下和陰影下的冷熱不同。	6	w 寫出觀察陽光下戶外活動的紀錄。 w 畫出一種陽光下人們崇是的活動及服裝。 w 演唱太陽出來了，聽唱曲調並表演律動。 w 演奏響板為歌曲做頑固伴奏。 w 口述陽光下和陰影下物體冷熱的不同 w 使用身旁的物品測量陽光下和陰影下溫度的不同。 w 口述在陽光下比較熱是因為陽光會提供熱能。
		7-3-7 7-3-8 9-3-1 4-2-6 6-2-5 7-3-8 8-3-6 9-3-9 8-3-2 8-3-7 9-3-9 3-1-2 4-2-2 5-2-1	從踩影子活動察覺人的位置改變影子也會隨著改變影子與光源的關係觀察並傳達人影的動作特徵觀察日光與影子因時遷移的情形藉由玩水車了解水力與運動的關係利用資源回收物品製作水船。		w 能察覺影子的存在並了解成因。 w 知道影子的位置與光源相反。 w 口述光源、物體和影子的位子和方向的關係。 w 畫出同組創作的影子形狀。 w 分組表演影子，模仿同伴的動作。 w 口述一天當中影子的變化。 w 畫出影子一天的長短變化。 w 製作可以轉動的水車。 w 節約用水操作水車。 w 能收集廢棄物品並分類、整理後再利用。 w 能利用廢棄物品製作水船。 w 能組合黏貼兩種以上的空瓶或空盒。
		2-1-3 2-1-4 4-2-3 4-2-4 4-2-5 5-2-4 6-2-3 4-2-6 4-2-7 3-1-3 4-2-4 4-2-5 5-2-4 6-2-4 4-2-5 5-2-4 6-2-4 3-1-3 4-2-6 5-2-6 6-2-5 4-2-7 5-2-5 6-2-5	討論端午節的各種習俗。認識不同的端午節用品。演唱歌曲過端午。觀賞及畫龍舟競賽。進行龍舟競賽活動。觀賞阿美族的豐年祭。欣賞阿美族民謠歡樂慶豐收。		w 列舉至少兩種端午節的活動及其意義。 w 描述粽子材料、形狀的差異。 w 說明粽子的保存方式。 w 演唱過端午。 w 創作節奏模擬股，未過端午作頑固伴奏。 w 運用線條描繪划龍舟的情景。 w 與人合作，模仿龍舟競賽。 w 畫出阿美族人參與豐年祭的情形。 w 演唱歌曲，並配合舞步，表現阿美族音樂風格。 w 畫出達悟族的傳統服裝和船。 w 分組表演頭髮舞與勇士舞的簡單舞步。

二年級

學習領域

二下生活

編寫者

徐麗慧等

適用年級

二年級

學習領域

（或彈性學習課程）

教學背景分析

（含教學活動編選原則）

小朋友從一年級開始，已具備了許多觀察的能力，而本學期即是以這些基本觀察能力做基礎，以小朋友熟悉的校園環境為範圍，做更深入的觀察和比較。除了對動、植物的探討外，我們希望小朋友也能關心身邊的人事物，更能注意生活上迫切需要的用水問題。雖然只是小二的學生，但這些問題都是和小朋友的生活息息相關，這正是落實從生活中學習的課程目標，同時也是讓小朋友的學習能成為一個有意義的學習。

學習領域

（或彈性學習課程）

教學目標

1. 察覺校園角落裡的動、植物各有其特徵。

2. 選定一動物做持續性的觀察及描繪，並察覺其覓食、運動等活動及成長時形態的改變。

3. 了解身邊喜愛的人事物，學習建立良好的人際網，並培養負責的態度與感恩的心。

4. 察覺水的特性，探討水的重要及節水的方法。

5. 運用媒材，引發豐富的想像力，以感受創作的喜悅。

6. 藉由語言與肢體的表演，表達自己對樂曲的感受。

教材來源

光復版生活課程第四冊

九十一學年度下學期課程計劃

月次

主題（或單元）名稱

分段能力指標

教學目標

教學節數

評量方式

六大議題

備註

二

、

三

(一)

我們喜愛的校園角落

一、仔細看一看

1-1-5

7-3-1

7-3-10

培養學童仔細觀察的能力。

2節

口語報告

學習單

環境教育

1-1-1

• 能仔細觀察校園角落並畫下所觀察的內容。

• 能仔細觀察校園的一個角落，並說出觀察到的生物和非生物。

二、植物的枝幹與樹皮

4-2-1

4-2-2

4-2-6

7-3-4

7-3-10

9-3-1

9-3-2

9-3-6

能察覺不同植物的花枝幹有不同的特徵。

4節

個人表演

口語報告

實作-樹板壓印

環境教育

3-1-1

5-1-2

人權教育

1-1-2

活動一：大樹動一動

• 能用肢體動作來表現樹的姿態。

• 能用肢體動作，模仿樹讓風吹的情境。

• 能分組合作用肢體模仿樹枝搖動的情境。

活動二：我們最喜歡的一棵樹

• 能利用圖書館收集有關的資料，並能和同學合作，製作一張海報。

活動三：樹皮壓印

• 能用紙張媒材壓印植物的樹皮，並察覺各種樹皮的紋路、軟硬都不同。

三、植物的葉子

4-2-1

4-2-2

9-3-6

9-3-7

能察覺不同植物的葉子有不同的形狀和葉脈

2節

口語報告

實作-葉拓卡片

環境教育

3-1-1

5-1-2

人權教育

1-1-2

活動一：不一樣的葉子

• 能利用五官仔細觀察並紀錄樹葉的特徵。

• 能傳達各種植物的葉子有不同顏色和形狀的特徵。

活動二：葉拓卡片

• 能利用媒材製作葉子的拓印。

• 能利用植物葉子拓印來製作卡片，傳達對家人的愛心。

四、植物的花

9-3-6

9-3-7

能察覺不同植物的花朵有不同的特徵

4節

學習單

口語報告

環境教育

3-1-1

5-1-2

人權教育

1-1-2

活動一：多采多姿的花朵

• 能說出不同植物的花朵有不同的顏色、形狀、大小和氣味等特徵。

五、植物的畫作和景觀

5-2-1

5-2-2

能學習鑑賞有關植物的圖畫及景觀圖片，並用它來美化生活環境。

4節

口語報告

學習單

環境教育

2-1-1

4-1-1

人權教育

1-1-4

家政教育

3-1-1

3-1-5

活動一：美化生活

• 能欣賞並體驗各種圖畫的美感，並表達自己的感受。

• 能學習利用各種喜愛的圖片來美化自己的生活空間。

• 能欣賞並體驗各種景觀的美感，並表達自己的感受。

六、植物的用途與愛護植物

2-1-1

9-3-5

9-3-6

9-3-7

9-3-8

能察覺植綵有多種用途，培養愛護植綵正確的態度

4節

上臺報告

實作-海報

環境教育

1-1-2

4-1-2

生涯發展教育

3-1-1

活動一：製作海報

• 能共同合作，並利用媒材來製作海報，以表達自己的想法。

活動二：上臺報告

• 會知道收集資料的方法，並能傳達不同植物有不同的用途，以及正確愛護植物的態度。

七、校園小動物

1-1-5

7-3-1

7-3-11

8-3-5

9-3-1

9-3-2

9-3-7

經由校園的探索活動，知道校園中的小動物棲息環境。

經由觀察活動，了解校園中的小動特徵和運動方式。

4節

環境教育

1-1-1

1-1-2

2-1-1

3-1-1

活動一：小偵探要出發

• 能依據舊經驗說出自己的發現。

• 能依據舊經驗說出發現小動物的地點。

• 能認識觀察小動物的要點和注意事項。

活動二：小偵探新發現

• 能依據觀察的方法找小動物。

• 能根據觀察的結果描述小動物的外形特徵。

• 能根據觀察的結果，描述小動物身體的顏色。

• 能根據觀察的結果，描述小動物的運動方式。

活動三：畫一畫小動物

• 能畫出小動物的外形特徵。

活動四：猜一猜

• 能傳達小動物是會飛、跳、爬等類別。

八、認識動物

4-2-2

5-2-1

7-3-1

7-3-3

8-3-5

9-3-1

9-3-2

9-3-7

9-3-8

經由音樂欣賞的活動,感受音樂中愉快的感覺

經由拍節奏和模仿聲音的遊戲,識不同的節奏

4節

口語報告

學習單

環境教育

1-1-1

3-1-1

3-1-2

活動一：看一看小動物—把小動物畫下來或是為小動物照相

• 經由觀察活動了解動物的名稱。

• 透過實際觀察和描繪的活動，能察覺並傳達小動物的外形特徵。

活動二：和小動物一起玩

• 能透過討論活動了解安全的摸小動物方法。

• 能傳達觸摸小動物的感覺

• 透過實際操作的過程，解決測量小動物身長和體重的問題。

活動三：說說照顧寵物的方法

• 能依據實際經驗報告飼養小動物的情形。

活動四：玩遊戲—動物大集合

• 能辨認常見小動物的外形特徵。

九、動物的叫聲

4-2-1

4-2-2

4-2-3

4-2-5

5-2-1

5-2-2

5-2-3

5-2-4

6-2-3

6-2-6

能察覺動物叫聲的不同

2節

個人表演

口語報告

環境教育

1-1-1

人權教育

1-1-2

2-1-1

活動一：你聽過什麼動物的聲音？

• 能察覺動物叫聲的不同。

活動二：耳聰目明

• 能用聽覺認識音樂中動物的叫聲。

活動三：音樂欣賞—口哨與小狗

• 能感受樂曲的內涵，並隨著音樂做律動。

活動四：拍拍節奏真快樂

• 能跟著教師學習節奏的練習。

活動五：指出老師拍的節奏

• 能聽出不同的節奏形式。

活動六：叫聲與節奏

• 能利用動物叫聲拍念節奏。

活動七：大家來唱歌

• 能唱「一隻哈巴狗」的歌曲

十、模仿動物

2-1-4

2-1-5

4-2-1

4-2-2

4-2-7

5-2-1

7-3-1

9-3-2

9-3-9

能運用肢體模仿小動物的動作

2節

小組表演

實作-動物紙雕

環境教育

1-1-2

2-1-1

活動一：動物模仿秀

• 能運用肢體模仿小動物的動作。

活動二：猜拳大作戰

• 能依據遊戲規則進行模仿的活動，並享受團隊合作的樂趣。

活動三：做一隻可愛的動物

• 能依照小動物的外形做雕塑活動，並能在創造之後，完成清潔整理工作。

活動四：作品欣賞會

• 能自信的展示作品，並欣賞別人的優點。

十一、愛護動物

1-1-5

3-1-4

7-3-7

8-3-3

8-3-5

9-3-1

9-3-5

9-3-7

能探討棄養動物的問題，並了解棄養動物造成的環境問題

2節

小組活動

口語報告

學習單

環境教育

1-1-1

3-1-1

3-1-2

活動一：看一看小動物—加或減少了哪些動物朋友？

• 能仔細觀察小動物的外形。

活動二：和小動物一起玩—發現外表有什麼變化

• 能察覺小動物的外形改變。

活動三：和小動物一起玩

• 能使用簡單的測量工具測量小動物的身長和體重。

活動四：說說小動物的成長情形

• 能察覺小動物身長和體重的變化。

活動五：我能當小主人嗎？

• 能了解寵物主人應具備的條件。

活動六：探討被人拋棄的寵物問題

• 能探討棄養動物的問題，並了解棄養動物造成的環境問題

十二、觀察石頭與彩繪石頭

4-2-2

5-2-1

5-2-2

6-2-2

7-3-1

7-3-3

7-3-9

9-3-1

9-3-2

9-3-8

9-3-9

會做石頭的簡單分類活動

能依石頭的外形特徵做形狀的聯想

2節

小組活動

口語報告

實作-彩繪石頭

環境教育

1-1-1

1-1-2

人權教育

1-1-2

1-1-4

2-1-1

活動一：小偵探再出發

• 察覺校園中有石頭的位置。

活動二：石頭展覽會

• 能說出找到石頭的地方，並欣賞大家帶來的石頭。

活動三：分一分石頭

• 會做石頭的簡單分類活動。

活動四：支援前線

活動五：滾石大賽

• 能愉快的參與遊戲遵守遊戲規則。

活動六：大家來拼圖

• 能利用石頭拼出文字或圖案。

活動七：石頭像什麼？

• 能依石頭的外形特徵做形狀的聯想。

活動八：彩繪石頭

• 能使用彩繪材料美化石頭。

十三、校園角落真有趣

3-1-4

4-2-2

5-2-1

6-2-2

9-3-3

9-3-4

9-3-5

9-3-6

能說出喜歡的校園角落和常做的活動

2節

口語報告

實作-布置校園角落

環境教育

1-1-2

人權教育

1-1-2

1-1-4

活動一：校園角落的快樂時光

• 能說出喜歡的校園角落和常做的活動。

活動二：美化校園角落

• 能說出布置與美化校園角落的方法。

活動三：校園角落真有趣

• 能依分配的工作布置喜愛的校園角落。

四

(二)

我們喜愛的人事物

(二)

我們喜愛的人事物

一、在一起多快樂

2-1-2

2-1-3

2-1-4

4-2-4

4-2-5

5-2-4

能說出自己喜愛的人

2節

個人表演

口語報告

學習單

人權教育

1-1-2

活動一：我的生活照

• 能從照片中描述自己與家人、同學、朋友一同快樂生活的情形。

活動二：當我們同在一起多快樂

• 能說出自己喜愛的人。

• 能做簡單的唱歌和遊戲。

二、我長大了

2-1-2

4-2-1

4-2-2

4-2-5

5-2-4

8-3-1

9-3-2

能完成我的成長紀錄表

2節

口語報告

實作-紀錄表

學習單

兩性教育

1-1-2

2-1-3

人權教育

1-1-2

生涯發展教育

1-1-1 。

家政教育

4-1-1

活動一：我的優點

• 能畫出同學的外觀。

• 能寫出同學的優點。

• 能觀察自己的外貌。

• 能說出自己的優點。

活動二：我的成長紀錄

• 能依據照片說出自己外貌的改變。

• 能依據「健康紀錄表」說出自己身高、體重的成長。

• 能完成我的成長紀錄表。

活動三：節奏唱跳

• 能隨著音樂作簡單節奏練習。

• 能做「只要我長大」的唱跳活動。

活動四：我長大了—能力小過關

• 能說出自己會做的事。

• 能與同學合作遊戲。

三、安排自己的作息

2-1-1

2-1-3

7-3-7

8-3-1

9-3-2

能記錄自己一天的生活

2節

記錄表

學習單

兩性教育

1-1-2

2-1-3

人權教育

1-1-2

生涯發展教育

1-1-1

家政教育

4-1-1

活動一：我一天的生活

• 能記錄自己一天的生活。

活動二：安排自己的生活

• 察覺不正常的生活會影響一天的精神。

• 能安排自己的生活作息。

四、選擇健康的食物與運動

2-1-1

2-1-2

2-1-3

7-3-7

9-3-1

了解飲食習慣會影響身體的健康

了解適度的運動有助於身體的健康

2節

口語報告

實作-運動

家政教育

1-1-2

1-2-1

活動一：吃出健康

• 了解飲食習慣會影響身體的健康。

• 學習尊重他人。

活動二：大家來運動

• 了解適度的運動有助於身體的健康。

• 能與同學一同做運動。

五、體諒和友愛的心

2-1-1

2-1-2

2-1-4

2-1-5

4-2-6

能說出並做到體諒家人的心

能表達自己的感受讓別人知道

2節

口語報告

角色扮演

學習單

家政教育

4-1-2

4-2-3

兩性教育

2-1-3

活動一：陪家人逛街買東西

• 能傳達和家人上街的經驗。

• 能對正確的情境說出自己的選擇與理由。

• 能扮演媽媽的角色與體驗媽媽的心情。

• 能說出並做到體諒家人的心。

活動二：同學！對不起

• 能了解正確與的活動示例。

• 能分工合作扮演不同的角色。

• 能表達自己的感受讓別人知道。

• 能舉說明自己友愛同學的事例。

六、關懷家人

2-1-3

4-2-7

5-2-2

5-2-4

6-2-5

7-3-10

能說出家人一天的生活和喜好

能說出良好的家人關係方法

2節

口語報告

個人表演

學習單

兩性教育

2-1-6

生涯發展教育

2-2-1

3-1-2

家庭教育

4-1-2

4-2-2

4-2-3

4-2-5

4-3-3

活動一：我的家人

• 能模仿家長的工作或休閒活動的動作。

• 能說出家人的工作內容並模仿其工作內容。

• 能說出家人一天的生活和喜好。

• 能說出自己的成長與發展會受到家庭的影響。

活動二：我想對家人說

• 能說出自己會為家人做的事。

• 能用適當的語詞向家人表達自己的需求和情感。

活動三：我的家庭真快樂

• 能分享自己和家人相處最快樂的事情。

• 能了解歌詞的意思。

• 能輕鬆的唱出歌曲「家」。

• 能說出良好的家人關係方法

七、幫助別人

2-1-4

2-1-5

4-2-2

4-2-7

7-3-10

7-3-11

9-3-3

9-3-4

9-3-6

能體會老師的辛苦

能說出學校裡為我們服務的人

能身體力行為學校服務

2節

口語報告

小組活動

實作-卡片

環境教育

5-1-1

兩性教育

2-1-6

生涯發展教育

2-1-1

2-2-1

3-2-2

家政教育

3-2-4

活動一：到海邊玩

• 能跟著小老師的說明完成紙船。

• 能用不同的材質合力完成一幅畫。

活動二：如果我是老師

• 能體會老師的辛苦。

• 能說出或做出自己會教同學做的事情。

活動三：同學合作樂趣多

• 能說出互助合作的好處。

• 能說出關心同學或幫忙同學的事情。

活動四：學校的愛心家長

• 能說出學校裡為我們服務的人。

活動五：謝謝您！

• 能動手做出一張卡片。

• 能用不同的方式表達自己的感謝。

• 能身體力行為學校服務。

八、閱讀日

2-1-1

3-1-3

4-2-1

9-3-1

9-3-2

9-3-3

9-3-4

9-3-7

9-3-8

能上臺介紹自己喜歡的一本書，並與同學體驗分享的樂趣

2節

口語報告

學習單

兩性教育

2-1-3

人權教育

1-1-2

家政教育

3-1-1

活動一：我最喜歡的一本書

• 能上臺介紹自己喜歡的一本書，並與同學體驗分享的樂趣。

活動二：如何選擇一本好書

• 能知道如何選擇適合自己閱讀的書。

活動三：班級好書排行榜

• 能共同討論推薦班級的好書

九、影展日

3-1-1

3-1-3

9-3-1

9-3-2

9-3-8

9-3-9

2節

上臺報告

小組報告

實作-操作機器

人權教育

2-1-1

活動一：介紹我最喜歡的影片

• 能上臺介紹自己最喜歡的影片，體驗分享的樂趣。

活動二：認識影片的分級制度

• 能分辨影片的分級制度，知道分級制度的標誌。

活動三：票選班上最受歡迎的影片

• 能少數服從多數，尊重民主的決定。

活動四：練習操作機器

• 能學習操作錄影機等簡單的機器。

活動五：小小電影院

• 能專心觀賞影片，不影響他人；並了解影片的內容，發表關後感言。

十、認識美食日

3-1-3

7-3-3

7-3-11

能介紹自己帶來的食物

能認識不同地方的食物

2節

口語報告

學習單

小組討論

家政教育

1-1-1

1-1-4

1-2-2

1-3-3

活動一：我最喜歡吃炒米粉

• 能介紹自己帶來的食物。

活動二：大家一起享用美食

• 能說出自己喜歡吃的食物原因。

活動三：認識不同文化的食物

• 能認識不同地方的食物。

• 能察覺並尊重不同文化間的差異性。

十一、大家都是好朋友

2-1-4

5-2-5

5-2-6

9-3-4

了解與殘障兒童相處之道，並表達與分享自己的經驗、感想與心得

2節

實作-練習手語

上臺表演

兩性教育

2-4-2

人權教育

1-2-1

2-1-1

生涯發展教育

1-1-1

3-1-1

家政教育

3-2-4

活動一：愛的世界你和我

• 學童能安靜聆聽故事，了解與殘障兒童相處之道，並表達與分享自己的經驗、感想與心得。

活動二：學習簡單的手語歌曲

• 能配合歌曲用手語來表演。

活動三：愛的感恩會

• 能參與班上活動，勇於上臺表演。

五

、

六

(三)

我們喜愛的水

一、粉筆畫與粉筆灰

4-2-1

4-2-2

7-3-7

7-3-9

9-3-6

用粉筆合作完成衣服粉筆畫

2節

實作-粉筆畫

環境教育

1-1-1

活動一：用粉筆合作完成衣服粉筆畫

• 能使用粉筆在黑板上畫畫，並與同組小朋友合作完成一幅粉筆畫。

• 察覺水可以把沾了粉筆灰的手洗乾淨。

二、認識水

4-2-3

4-2-5

4-2-7

5-2-6

用五官觀察水的特性

2節

口語報告

學習單

環境教育

1-1-1

活動一：用五官觀察水的特性

• 能專心觀察水，並做觀察水的紀錄。

• 能用五官來察覺並傳達水的特性。

三、水的實驗

7-3-1

7-3-7

7-3-9

9-3-1

9-3-2

能察覺糖放入水中的變化，發現水有溶解糖的特性

察覺鹽放入水中的變化，發現水有溶解鹽的特性

2節

實作-浮力實驗

家政教育

1-1-1

活動一：糖和鹽在水中的變化

• 能察覺糖放入水中的變化，發現水有溶解糖的特性。

• 察覺鹽放入水中的變化，發現水有溶解鹽的特性。

• 察覺糖和鹽再生活中的應用。

活動二：哪些小物品放在水中會浮起來？

• 能動手將小物品放入水中實驗，察覺水能使有的物品浮起來。

• 能知道浮力再生活中的應用

四、水車玩具

4-2-1

4-2-2

7-3-7

7-3-8

7-3-9

9-3-4

9-3-9

能用塑膠花片完成一個水車

2節

實作-水車

活動一：我會自己做水車

• 能用塑膠花片完成一個水車

活動二：水車轉轉轉

• 會經由實際操作，找到使水車轉動的方法。

五、噴水玩具

4-2-1

4-2-2

5-2-1

7-3-7

7-3-8

7-3-9

9-3-4

9-3-9

用回收的塑膠袋自製簡單噴水器

2節

口語報告

小組討論

實作-塑膠袋噴水器

家政教育

1-1-1

活動一：自己做塑膠袋噴水器

• 用回收的塑膠袋自製簡單噴水器。

活動二：誰的水車轉得快？

• 發現水可以使水車轉動。

活動三：討論生活中的噴水景觀

• 欣賞生活中與噴水有關的人造景觀，以建立初步審美的經驗

六、美麗的紙手帕

4-2-1

4-2-2

5-2-2

能察覺水在紙上會有擴散的現象

能察覺水滴在不同的紙上，會有不同的擴散效果

2節

口語報告

實作-紙手帕

環境教育

1-1-1

家政教育

3-1-5

活動一：水在紙上的擴散活動

• 能察覺水在紙上會有擴散的現象。

• 能察覺水滴在不同的紙上，會有不同的擴散效果。

活動二：紙的染色活動

• 能運用水在紙上的擴散效果即不同的摺疊方式，並以自己的想像力製作紙手帕。

活動三：美化環境布置的活動

• 能利用染好的紙手帕，進行美化環境的布置。

七、水的繪畫與歌曲

4-2-1

4-2-2

4-2-5

5-2-2

5-2-4

6-2-3

6-2-4

6-2-6

能依自己豐富的想法，運用粉蠟筆和水彩油水不相容的技巧，畫出下雨天，以感受創作的樂趣

2節

實作-

畫「下雨天」

實作-練唱

「西北雨」、「河水」

環境教育

1-1-1

1-1-2

家政教育

3-1-5

活動一：畫「下雨天」

• 引發學童玩水彩遊戲的興趣。

• 學童能說出雨天的景象，並表演雨天中行人的動作。

• 能依自己豐富的想法，運用粉蠟筆和水彩油水不相容的技巧，畫出下雨天，以感受創作的樂趣。

• 能欣賞同學的畫作，並說出自己對畫的態度。

活動二：練唱歌曲「西北雨」

• 能引發學童學唱「西北雨」的興趣。

• 能認識「西北雨」歌詞的意義。

• 能學會唱「西北雨」，以培養愛好音樂的態度。

活動三：吹畫活動

• 能引發學童「吹」畫的興趣。

• 能完成吹畫的創作，以表現自己的感受和想法。

• 能欣賞並傳達同學畫作的優點。

活動四：練唱歌曲「河水」

• 能引發學童學唱「河水」的興趣。

• 能學習打出歌曲的節奏，以培養愛好音樂的態度。

• 能學會唱「河水」歌曲，以培養學童對音樂的愛好。

八、水的表演活動

4-2-1

4-2-2

5-2-2

5-2-5

5-2-6

6-2-5

6-2-6

能觀察水面會有不同的波浪變化

能配合音樂，使用生活中的媒材，表演水的波浪

2節

口語報告

實作-

用紙模仿水的波動。

環境教育

1-1-1

人權教育

1-1-2

活動一：觀察水的波浪

• 能觀察水面會有不同的波浪變化。

• 能安靜的欣賞和水有關的波浪之影片。

活動二：水的波浪表演

• 能利用生活中的紙來模仿水的波動。

• 能配合音樂，使用生活中的媒材，表演水的波浪。

九、水的價值

1-1-5

2-1-4

3-1-4

4-2-6

7-3-6

7-3-7

7-3-10

9-3-1

9-3-2

9-3-3

9-3-4

9-3-6

能互助合作且安全的把水運回教室，並進行清潔工作

能察覺水在生活中的重要性，並能珍惜水資源

2節

口語報告

學習單

生涯發展教育

1-1-1

3-1-1

3-2-2

家政教育

3-1-1

3-1-4

3-2-6

4-4-4

活動一：運水活動

• 能互助合作且安全的把水運回教室，並進行清潔工作。

活動二：自來水真方便

• 能說出在家中哪些方面可省水。

• 知道使用自來水是要付費的

活動三：適當用水的態度

• 能察覺水在生活中的重要性，並能珍惜水資源。

• 能察覺家中儲水和提水的不方便。

• 能培養學童適當用水的態度

十、喝開水的好處

1-1-5

3-1-4

4-2-6

7-3-7

8-3-2

9-3-1

9-3-2

9-3-3

9-3-7

9-3-8

能認識喝開水的好處

2節

口語報告

實作-進行回收寶特瓶遊戲活動。

人權教育

2-1-1

生涯發展教育

1-1-1

3-1-1

3-2-2

家政教育

3-1-1

4-4-4

活動一：大家來喝水

• 能察覺喝開水比較省錢。

• 能認識燒開水的自然現象。

• 能認識喝開水的好處。

活動二：減少寶特瓶的使用

• 能說出寶特瓶的來源。

• 能認識寶特瓶可再利用的方法。

• 能認識寶特瓶的回收標誌，並利用回收寶特瓶進行遊戲活動。

十一、水在生活上的用處

1-1-5

3-1-1

3-1-3

3-1-4

7-3-1

7-3-7

7-3-11

9-3-1

能說出自己活中用水的經驗

能察覺校園內水被污染的原因

2節

口語報告

蒐集資料

環境教育

2-2-1

3-1-2

4-1-1

5-1-2

家政教育

3-3-2

活動一：生活中的水

• 能說出自己活中用水的經驗。

• 能傳達生活中其他用水的經驗。

活動二：小小偵探

• 能察覺校園內水被污染的原因。

• 能願意負起維護環境衛生的責任。

十二、水的景觀

3-1-4

5-2-3

7-3-1

9-3-1

9-3-2

能欣賞校園中及大自

能說出大自然中有水的景觀美麗之處

2節

蒐集資料

環境教育

2-1-1

4-1-1

活動一：水的美景

• 能察覺校園中有水的景觀美麗之處。

• 能說出大自然中有水的景觀美麗之處。

三年級

學習領域	自然與生活科技	編寫者	詹敬儀	適用年級	三年級
學習領域（或彈性學習課程）教學背景分析（含教學活動編選原則）		1. 三年級的孩子傾向於向外拓展，知道如何表達自己的驚訝與好奇，且知覺到自然的神奇力量，對動植物的生命過程產生濃厚興趣，對空間、方位也有清楚的概念。 2. 上學期的課程設計中，學生累積了不少的觀察與實驗的經驗，在評量方面也多加了紙筆評量，學生已有很好的基礎能力。希望透過輔助教學媒材及社區豐富的資源，讓小朋友更有效的學習，並培養學生整理資料、實驗參與態度及小組團隊精神等能力。
學習領域（或彈性學習課程）教學目標		1、透過觀察和實作等科學方法及解決問題策略接近自然、探索自然，進而認識自然、愛護自然。 2、培養小心使用和愛護實驗器材的習慣。 3、培養愛護動植物及尊重生命的情操。 4、培養簡易設計、創造的能力及科學概念。
教材來源		以南一版自然領域教科書為主軸，輔以與主題相關之自編教材，課程教材編選，以學生生活經驗、問題解決為題材，教學活動設計以「兒童學習為中心」「問題中心」「主題探索」為導向，素材以易取、易做、易用為原則，期使激發學生共同參與的樂趣與信心，符合孩子的興趣原則、先備經驗、建構其科學概念。

九十一學年度下學期課程計劃

月次

主題（或單元）名稱

分段能力指標

教學目標

教學節數

評量方式

六大議題

備註

二

一、指出位置來

1-2-5-2

能傾聽別人的報告，及清楚的表達自己的意思

1-2-2-1

運用感官或現成工具去度量，做類化的比較

4-2-1-2

能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

1-2-5-3

能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。

1、透過傳達應用空間及探討等方法獲得以下概念：

※正確地傳達「位置」的訊息，必須包括起點、方向、距離和參考點。

※座標可以定出物體的位置及相對關係。

※指針可以指出方位

※距離可以用自己設計的單位來表示

2量化的習慣與能力

3、熱心參與研討與測量，發揮小組合作的精神。

隨機評量

口頭評量

學習態度

合作精神

紙筆評量

發表活動

實驗活動觀察

生涯發展教育

3-2-1

覺察如何解決問題及做決定

3-2-2

培養互助合作的工作態度

資訊教育

1-2-1

了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。

3-2-2

能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品

4-2-3

會網路基本操作

活動一：

大家來尋寶

1、經由發表和討論座標的方法描述校園標的物的位置。

2、透過兩點之間的位置察覺方向和距離的重要。

3、認識指北針的使用方法並運用指北針辨別方向。

4、透過實際測量活動學會各種測量和紀錄的方法。

5、繪製校園藏寶圖。

活動二：

「放大鏡下的中正區」

1、利用座標的方法標出中正區特定標的物的位置。

2、利用方向和距離描述地圖裡目標物的位置。

3、了解學校與週邊環境之相對關係。

三

二、家蠶變

1-2-1-1

察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

1-2-2-2

能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。

2-2-1-1

對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。

2-2-2-1

實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。學習安排日照、提供水份、溶製肥料，選擇土壤等種植的技術。5-2-1-1

相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。

1、經由實際的養蠶活動，觀察記錄蠶一生成長、變化的情形。

2、透過觀察與記錄，了解生物的成長會隨時間而改變。

3、由養蠶的活動中，學習愛護動物的情操。

隨機評量

口頭評量

學習態度

合作精神

觀察記錄

發表活動

實驗活動

環境教育

1-1-1

能運用五官觀察來控究環境中的事物

3-1-1

經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

3-1-2

具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。

飼養觀察活動限於時間因素，本月份課程與第三單元同時進行。

1-1佈置養蠶環境並記錄卵的變化，觀察蠶卵及其孵化

1-2觀察蠶幼蟲成長過程變化

2-1觀察羽化後的蠶娥生活習性並與幼蟲時期比較

2-2煮繭抽絲，設計測量蠶絲長度的方法，以估計蠶絲的長度。

四

三、力的大小和方向

6-2-1-1

能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問，提出可探討的問題。

1-2-4-1

由實驗的資料中整理出規則，提出結果。

1-2-5-3

能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。

1、從觀察、討論拔河比賽的活動中，推論力有大小和方向的性質

2、由筆在紙上撥動塑膠花片的滑壘遊戲，驗證力有大小和方向的特性。

3、藉由感官的感受和研討，察覺物體的動力是受地心引力而產生的。

4、學習細心觀察、操作及記錄的能力。

隨機評量

口頭評量

學習態度

合作精神

實驗活動觀察記錄

發表活動

實作評量

本單元於三月份和家蠶變同時進行並配合學務處「三年級班際拔河比賽」活動

1-1拔河比賽

1.觀察與體驗力的大小及方向

2-1滑壘遊戲

1.實際操作筆在紙上撥動花片體驗力的大小和方向

3-1地心引力

1. 介紹地心引力

2. 參觀天文館展示中心二樓，體驗九大行星的不同重力。

四

、

五

四、動物的身體

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-2-4

知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類

2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外形特徵，運動方式。注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

5-2-1-1

相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

6-2-2-2

養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

1-2-5-2

能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。

1、透過觀察和比較等科學方法獲得以下概念：

（1）動物的身體可外形分為頭、軀幹和四肢

（2）不同的動物身體構造亦不同

（3）不同的動物運動的方式亦不同

（4）觀察動物的運動方式，客觀推理生物的構造與功能是互相配合的。

（5）研判多數動物著藉著附肢的運動去覓食、避敵和求偶。

2.培養愛護動物尊重生命的情操

隨機評量

口頭評量

學習態度

合作精神

觀察記錄

環境教育

1-1-1

能運用五官觀察來探究環境中的事物。

2-1-1

認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

環境教育

3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。

1-1從認識四隻腳的動物開始學會區分牠們的身體

1. 狗、貓、牛、象等動物的身體怎樣區分

2. 鳥類的身體怎樣區分

3. 昆蟲的身體怎樣區分

4. 魚的身體怎樣區分

1-2動物怎樣運動

1.不同的動物運動的方式亦不同。

2觀察及模仿所認識的動物其運動的方式

2-1分組飼養並觀察小動物，製作觀察報告

五

五、水流的作用

1-2-2-1

運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。

1-2-4-1

由實驗的資料中整理出規則，提出結果。

7-2-0-1

利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）。

1. 觀察河流的上中下游景色，推理河流各段的景色不同，是水流的力量造成的。

2. 能設計、操作水流實驗，來驗證水流具有侵蝕、搬運、推積等作用，因而改變了地表的形貌。

3. 推想地下水是雨水降落到地面，再由地面滲入地下，並以實驗說明之。

4. 依照實物的實驗或觀察，養成細心觀察與客觀推理的態度。

隨機評量

口頭評量

學習態度

合作精神

觀察記錄

發表活動

實驗活動觀察

生涯發展教育

3-2-2

培養互助合作的工作態度。

1-1看看河流的景色

1. 由同一條河流的上中下游的不同景色，推理是水流的力量所造成的。

2-1水流實驗

1. 實作水流實驗，觀察水流的侵蝕、搬運和堆積的現象，並發現植物可以保土蓄水，防止大量的泥沙流失。

3-1地下水的形成

設計地下水實驗，證明地下水是雨水降落到地面再滲入地下所形成的。

六

六、我們的身體

1-2-4-2

運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事

2-2-2-2

知道陸生（或水生）動物外型特微、運動方式。注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。

1. 由屈臂運動的觀察和手臂構造的圖解，推理肌肉、骨略和關節的聯合運動方式。

2. 以模型實驗驗證肌肉、骨骼和關節聯合的運動方式、說明生物的構造與功能是互相配合的。

3. 細心觀察賽跑活動，傳達運動時需要身體的許多部位參與工作。

4. 藉著觀察比較，推理動物運動的快慢和構造有關。

5. 察覺人體直立行走，手就可以做其他活動，並研討人類在哪些方面優於其他動物。

隨機評量

口頭評量

學習態度

合作精神

觀察記錄

習作內容與態度

學習單

發表活動

實驗活動觀察

1-1透過跑跳的連續動作，察覺關節構造與彎曲、伸直動作的關連。

2-1觸摸手臂上的肌肉和骨骼，察覺手臂彎曲和伸直時，肌肉的起伏變化。

2-2藉由手臂解剖圖及模型實驗，了解各類關節的運動方式。

3-1運動時，身體的哪些部位參加了工作?

4-1各種動物運動方式的比較。

5-1探討人類除了直立行走外，還有哪些能力優於其他動物?

四年級

學習領域

自然與生活科技

編寫者

張芝

賴香園

適用年級

四年級

學習領域

（或彈性學習課程）

教學背景分析

（含教學活動編選原則）

1.教學型態：以兒童為主體

2.教學活動：重視生活化、活動化、彈性化及兒童的探索過程

3.教學流程：觀察情境察覺問題 a 引導討論確定問題 a 分工合作進行探究a 分享經驗整合成果 a 綜合評鑑推廣運用

4.學習方向：在遊戲中學習 ‚ 學習活動延伸到家中和社區

ƒ.養成運用相關器、設備來完成自己構想作品的習慣 „ 善用社區資源

學習領域

（或彈性學習課程）

教學目標

1.能自訂長期觀察計劃及設計觀察記錄表

2.培養兒童的想像力，及耐心觀測的科學態度

3.經由實驗驗證，察覺事物具有可變的特徵和屬性

4.學習表現自我特質

5瞭解交通工具的演進和用途，並能製作動力車。

新舊課程銜接處理方式與原則

1.縱、橫統整課程，進行教材地位分析，掌握兒童舊經驗，必要時實施診斷測驗，了解其起點行為之基點。

2.經由經驗的增加，進行質的提昇（加廣加深的學習）

3.逐漸進行抽象性思考，由直觀性到邏輯性

4.進行合作的學習，看到求證的態度

教材來源

以教育部審定之＜牛頓出版社＞九年一貫自然與生活科技領域教科書為主軸，並參考其他版本之內容

九十一學年度下學期課程計劃

月次

主題（或單元）名稱

分段能力指標

教學目標

教學節數

評量方式

六大議題

備註

二

一、空氣的祕密

*空氣在那裡？ *空氣的遊戲

1-2-1-1. 1-2-2-2 6-2-2-1. 6-2-3-2 6-2-1-1 5-2-1-1

1-2-4-1. 3-2-0-1 1-2-4-2. 4-2-1-2 1-2-3-1 1-2-4-2 3-2-0-1

*從操作活動中，察覺空氣是無所不在

*透過遊戲，了解空氣的特性：占有空間、具有重量、可以被壓縮

*知道生活中各種應用空氣壓縮的例子

實作

分享討論

資料蒐集

觀察記錄

設計空氣玩具

資訊4-2-2 4-2-3

環境 1-2-1

4-2-4

兩性 1-2-1

生涯 3-1-1

三

*空氣的流動

*空氣與燃燒

*清新的空氣

*誰污染了空氣

5-2-1-3. 1-2-3-1 2-2-5-1. 1-2-3-2 1-2-3-3 6-2-2-2

7-2-0-2. 1-2-3-2 6-2-3-2. 1-2-3-3 1-2-5-2 5-2-1-1

*知道空氣的移動便是風

*知道空氣品質

*認識空氣污染的來源

*知道減少空氣污染的做法

實作

資料蒐集

分組討論

實驗設計

資訊 4-2-2

兩性1-2-1

環境 1-2-1

4-2-4

人權 1-2-2

1-2-3

走進臺北城 ~

臺北的天空

四

二、拜訪校園

*觀察校園生物

*觀察記錄校樹

*拈花惹草*

1-2-1-1. 1-2-2-2 1-2-3-1. 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1

*根據觀察，推論出每種生物各有其特有的生活還境

*察覺光、溫度、水等因素會影饗植物的生長及分布

資料蒐集

觀察記錄

資訊 3-2-1

3-2-2

環境 3-2-1

4-2-4

兩性 1-2-5

生涯 3-1-1

綠色校園我的家

五

二、拜訪校園

*拈花惹草*

*觀察記錄校園小動物

1-2-1-1. 1-2-2-2 1-2-3-1. 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1

*察覺水、陽光、空氣、食物等，對動物習性會有影響。*

實際觀測

集

觀察記錄

資訊 3-2-1

3-2-2

環境 3-2-1

兩性 1-2-5

生涯 3-2-1

綠色校園我的家

五

三.運輸工具與能源

*交通運輸工具的演進

*認識腳踏車的構造

1-2-1-1. 1-2-5-3 4-2-1-1. 4-2-1-2 4-2-1-2 4-2-2-1

1-2-5-3. 2-2-6-2 4-2-1-1. 4-2-1-2 5-2-1-2 6-2-2-2

*能認識各種交通工具

*能比較今昔交通工具的差異

*能認識腳踏車的構造及功能

資料蒐集

分組討論

資訊 4-2-2

兩性1-2-1

環境 1-2-1

4-2-4

人權 1-2-2

1-2-3

走進臺北城 ~

大眾捷運

六

*製作動力車

*生活中的能源

5-2-1-2. 6-2-2-2 7-2-0-3 1-2-5-3 2-2-6-2 4-2-1-2

*能明白能源對人類生活的影響

*能知道如何節約能源並身體力行

實驗記錄

操作

動力車製作

小組討論

發表

資訊 4-2-2

兩性1-2-1

環境 1-2-1

4-2-4

人權 1-2-3

六

四我是小廚師

*食物能源探討

*食物分類

＊均衡飲食

＊食物保存

1-2-4-1. 5-2-2-2 6-2-1-1. 1-2-1-1 1-2-2-2 1-2-2-4

1-2-5-1. 1-2-5-2 1-2-3-1. 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1

*能知道食物分成哪些種類

*能明瞭影響食物變化的原因

*能設計實驗找出食物腐壞

*探討食物保存的方法

口頭發表

分組討論

書面報告

實驗設計

資訊 4-2-2

兩性1-2-1

環境 1-2-1

4-2-4

人權 1-2-3

二、拜訪校園

*校園生物博覽會

*能清楚表達自己的意思並能傾聽別人的報告

發表

書面報告

作品展示

五年級

學習領域	自然	編寫者	邱孟德	適用年級	五年級
學習領域（或彈性學習課程）教學背景分析（含教學活動編選原則）		1、五年級的孩子較好動，隨著年齡增長，求知慾強，且知覺到自然的神奇力量，對動植物的生命過程產生濃厚興趣，對天文星象感到好奇。 2、上學期的課程中，學生已有充分的觀察與實驗經驗，學生已有很好的基礎能力。希望透過輔助教學媒材及臺北城豐富的社會資源，讓小朋友更有效的學習，並培養學生整理資料、實驗參與態度及小組團隊精神等能力。
學習領域（或彈性學習課程）教學目標		1、透過觀察和實作等科學方法及解決問題策略接近自然、探索自然，進而認識自然、愛護自然。 2、培養小心使用和愛護實驗器材的習慣。 3、培養愛護環境及尊重生命的情操。 4、培養簡易設計、創造的能力及科學概念。
教材來源		以國編版自然領域教科書為主軸，輔以與主題相關之自編教材，課程教材編選，以學生生活經驗、問題解決為題材，教學活動設計以「兒童學習為中心」「問題中心」「主題探索」為導向，素材以易取、易做、易用為原則，期使激發學生共同參與的樂趣與信心，符合孩子的興趣原則、先備經驗、建構其科學概念。

九十一學年度下學期課程計劃

月次

主題（或單元）名稱

分段能力指標

教學目標

教學節數

評量方式

六大議題

備註

二

1-1水溶液的酸鹼性

(2節)

1-2酸與鹼的檢驗

(2節)

1-3 酸鹼水溶液的應用(2節)

單元一測驗〈1節〉

1-3-1-1

能依規畫的實驗步驟來執行操作

2-3-3-3

探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。

1. 運用五官和紫色高麗菜汁，來辦分水溶液的性質，並依溶液性質進行分類。

2. 會運用紫色高麗菜汁試紙與水溶液作用的結果，認識水溶液的酸、鹼性質。

3. 能運用石蕊試紙分辦水溶液的性質。並對酸、鹼及中性水溶液，下操作型定義。

4. 運用石蕊試紙當指示劑，根據顏色變化區分水溶液的酸、鹼性質。

5. 能經由資料蒐集了解酸與鹼，及酸與鹼在生活中的應用。

240

分鐘

(約7節)

1節

測驗

紙筆

實作

環境

4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

兩性

1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。

生涯

3-3-1 培養規畫及運用時間的能力。

3-3-2 培養工作時人際互動的能力。

7-1觀察地層

(4節)

1-3-1-1

能依規畫的實驗步驟來執行操作

1-3-1-2

察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵

6-3-3-1

能規畫、組織探討的活動

6-3-3-2

體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量

1. 透過觀察砂石、泥土沈積的現象以察覺沈積地層形的過程。

2. 透過討論，了解火山噴發出來的岩漿冷卻凝固後，形成岩層的過程。

3. 用放大鏡觀察石頭表面和敲碎的石頭碎片，發現岩石和礦物具有可辦認的特性。

4. 透過討論認識岩石、礦物是人類生活的重要資源，並了解合理利用岩石的方式。

160

分鐘

〈4節〉

紙筆

實作

資訊

3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定撥放方式。

3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料分析。

環境

4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

生涯

3-3-1 培養規畫及運用時間的能力。

三

7-2大地的資源，岩石、礦物資源的利用

(3節)

單元七測驗

(1節)

1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作

1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵

6-3-3-1 能規畫、組織探討的活動

6-3-3-2 體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量

1.透過觀察砂石、泥土沈積的現象以察覺沈積地層形的過程。

2.透過討論，了解火山噴發出來的岩漿冷卻凝固後，形成岩層的過程。

3.用放大鏡觀察石頭表面和敲碎的石頭碎片，發現岩石和礦物具有可辦認的特性。

4.透過討論認識岩石、礦物是人類生活的重要資源，並了解合理利用岩石的方式。

160

分鐘

〈4節〉

紙筆

實作

資訊

3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定撥放方式。

3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料分析。

環境

4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

生涯

3-3-1 培養規畫及運用時間的能力。

6-1天氣有什麼變化

〈1節〉

6-2寒流總是從北方來(3節)

6-3觀察颱風

〈2節〉

6-4怎樣面對颱風

〈1節〉

單元六測驗

(1節)

1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達

1-3-5-2 用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)

2-3-4-2 認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集)一個颱風的興衰

2-3-4-3 知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因

2-3-4-4 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用

1. 從資料分析和解釋中了解天氣變化。

2. 了解氣團形成的原因和氣團與氣團交互作用產生的天氣變化。

3. 認識颱風的現象及影響。

4. 察覺海洋與天氣變化有關，是天氣變化的主導者。

320

分鐘

〈8節〉

紙筆

報告

資訊

3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料分析。

環境

4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

5-2-1能具有參與調查與解決生活週遭環境問題的經驗。

三

2-1奇妙的糖畫

〈3節〉

2-2熱對物質的影響

(1節)

2-3物質受熱後的溫度變化(1節)

2-4 熱脹冷縮的現象(1節)

2-3 物質受熱後體積的變化(2節)

單元二測驗〈1節〉

2-3-3-3 探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。

2-3-5-1 知道熱由高溫往低溫傳播，傳播的方式有傳導、對流、輻射。傳播時會因材料、空間形狀而不同。此一知識可應用於保溫或散熱上

2-3-6-1 認識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠)。

2-3-3-1 認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響

1. 籍由生活經驗的探討，察覺熱會影響物質的形態及性質。

2. 比較水和沙經過太陽照射後的溫度變化，察峴不同的物質受熱後溫度的變化，察覺不同的物質受熱後溫度的變化也不同。

3. 觀察錐形瓶上氣球體積的變化，察覺空氣的體積會随著溫度的高低而改變。

4. 觀察水受熱後體積的變化，察覺水的體積會隨著溫度的高低而改變。

5. 觀察金屬球受熱前後能否穿過金屬環，察覺金屬的體積會隨著溫度高低而改變。

6. 觀察日常生活中有關熱脹冷縮的例子，了解物質受熱後體積的變化對人類生活的影響。

480

分鐘（11節）

實作

紙筆

生涯

3-3-1 培養規畫及運用時間的能力。

3-3-2 培養工作時人際互動的能力。

資訊

3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。

兩性

2-3-7設計兩性合作的組織與活動。

四

3-1觀察色光下的世界〈4節〉

3-1觀察色光下的世界〈3節〉

3-2把陽光拆散〈2節〉

單元三測驗〈1節〉

1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作

1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵

1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣

1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應

1. 透過觀察自然現象或人造色彩的光等活動，察覺白光色散或彩虹的現象。

2. 經由繪畫彩色光的活動發現彩色的光是由白光色散的性質，並體會顏色排列的情形。

3. 透過有色光的重疊，察覺光組合後顏色會改變。

4. 透過操作實驗，細心觀察活動，提昇對於光的作用的關心與興趣，並養成對觀察的現象進行解釋的能力。

400

分鐘

〈10節〉

紙筆

報告

實作

生涯

3-3-2 培養工作時人際互動的能力。

資訊

3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料分析。

環境

4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

五

4-1聽音辨物〈0.5節〉

4-2使物體發出聲音〈3.5節〉

4-3自製樂器〈3節〉

單元四測驗〈1節〉

1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作

1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵

2-3-5-2 藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同

6-3-2-1 察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果

6-3-2-2 相信自己常能想出好主意來完成一件事

6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法

7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中

7-3-0-3 能規劃、組織探討的活動

7-3-0-4 察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用

8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法。

8-3-0-3 認識並設計基本的造形。

8-3-0-4 了解製作原型的流程。

1. 察覺不同樂器發出的聲音不同。

2. 能自製簡單的樂器。

320分鐘

〈8節〉

實作

發表

紙筆

生涯

3-3-2 培養工作時人際互動的能力。

資訊

3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。

兩性

2-3-2學習兩性間的互動與合作

五

5-1顯微鏡的使用〈1節〉

5-2黴菌的觀察〈4節〉

5-3小水滴的世界〈4節〉

5-4生物的細胞〈3節〉

單元五測驗

〈1節〉

1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵

2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態

2-3-3-1 認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響

1. 觀察黴菌的外形及生活環境。

2. 借觀察池塘或其他水中的東西，察覺水中可能有其他微小生物。

3. 利用顯微鏡觀察小生物。

4. 比較棟職務的細胞。

5. 觀察黴菌的外形及生活環境。

6. 借觀察池塘或其他水中的東西，察覺水中可能有其他微小生物。

7. 利用顯微鏡觀察小生物。

8. 比較動植物的細胞。

520

分鐘

〈13節〉

實作

紙筆

生涯

3-3-2 培養工作時人際互動的能力。

資訊

3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。

環境

4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。

六

六年級

學習領域

自然與科技

編寫者

鍾青芬

適用年級

六年級

學習領域

（或彈性學習課程）

教學背景分析

（含教學活動編選原則）

1. 本學期各單元雖涉及很多概念，但大多為兒童舊經驗的統整。

2. 小朋友學過有關水、空氣、土壤、生物等概念，可和生活環境中遭遇的問題作連結。

3. 利用兒童過去所學的科學概念和技能，引導從生活環境中發現問題、培養解決問題的能力，及積極面對問題的態度。

學習領域

（或彈性學習課程）

教學目標

1. 培養學生從生活環境中察覺問題，並藉由共同討論、設計研究計劃，動手收集資料、做實驗、撰寫研究報告、展示研究成果，從一連串的科學活動中去體驗與學習。

2. 配合校本課程，引導兒童思考校園及大臺北地區的環境缺失，進而已科學方法探討解決辦法。

3. 指導兒童對地球的環境及資源進行探討，使其發現人與環境的關係，訓練兒童處理解決問題的方法和態度，培養其關切珍惜環境的情操與環保意識。

教材來源

以教育部審定之＜國立編譯館主編＞之自然與生活科技領域教科書為主體，參酌其他版本，並尋找相關的科學書籍內容，作為補充教材。

九十一學年度下學期課程計劃

月次

主題（或單元）名稱

分段能力指標

教學目標

教學節數

評量方式

六大議題

備註

二

小小調查員：一、我們的生活環境

校園總體檢

1-3-1-2

1-3-3-2

1-3-4-3

1-3-5-4

1-3-5-5

5-3-1-2

6-3-2-3

1.察覺居住的社區、學校環境等，產生的問題

2.討論問題形成的原因及及改善方法

3.培養學生發現問題及解決問題的能力

分組討論

觀察紀錄

習作

學習單

筆記紀錄

資訊

環境

生涯

1.討論對居住環境滿意與不滿意的地方

2.觀察發現學校環境的優缺點

3.如何改善這些缺失

三

小小調查員：二、環境問題的探討

打造新校園

1-3-1-2

1-3-4-3

1-3-5-1

1-3-5-2

3-3-0-5

5-3-1-3

6-3-1-1

6-3-2-1

6-3-3-2

7-3-0-1

1.從居家或校園中，察覺環境問題

2.從探討活動中學習蒐集、整理解釋資料、形成假設、控制變因、進行體驗等

3.懂得分工合作，完成一個問題探討研究計劃

分組討論

觀察紀錄

習作

學習單

筆記紀錄

資訊

環境

生涯

1.察覺校園或大臺北地區的環境問題

2.確定探討的問題及擬定研究計劃

3.執行研究計劃並展示分享研究成果

四

愛我家園：一、我們的家園—地球

1-3-4-3

1-3-5-4

1-3-5-5

5-3-1-2

6-3-2-3

1.認識地球的形成及水、氣、岩石圈的旋環系統、

2.觀察生物群落，了解生產者、消費者、分解者組成的食物網知生態關係

3.覺知生物與其環境相互影響，行程生態平衡

分組討論

觀察紀錄

習作

學習單

筆記紀錄

資訊

環境

生涯

1.討論地球的形成與過去

2.透過校園生物群落的觀察與發現，了解生物與環境互相影響，形成生態平衡

3.察知現今台灣及世界所面臨的生態問題

五

愛我家園：二、我們只有一個地球

1-3-4-3

1-3-5-4

1-3-5-5

3-3-0-1

3-3-0-2

3-3-0-4

4-3-2-4

5-3-1-2

6-3-2-3

1.認識太陽系與地球的地位

2.體會資源的有限與珍惜使用的重要性

3.探討地球的未來

分組討論

觀察紀錄

習作

學習單

筆記紀錄

資訊

環境

生涯

1.討論地球上的各種資源

2.討論人們過度使用資源的可能影響

3.認識地球是一個自給自足的平衡系統

六

小小探索者

1-3-4-1

1-3-4-3

5-3-1-2

5-3-1-3

6-3-2-3

7-3-0-2

1.透過實驗設計操作，了解科學原理

2.參觀污水處理廠或垃圾焚化爐，了解政府對環境問題的投入。

分組討論

觀察紀錄

習作

學習單

資訊

環境

生涯

以週遭簡易器材，設計實驗，驗證理論